DOCUMENTO IN ATTESA DI ESSERE DELIBERATO

Leggi l'intero documento

Il Piano dell’Offerta Formativa (POF) si configura come il documento fondamentale costitutivo dell’identità culturale e progettuale dell’Istituto ed ha come obiettivo primario quello di rendere trasparente e leggibile, all’interno e all’esterno dell’istituzione scolastica, il complesso delle attività che la scuola propone e realizza muovendo sia dall’analisi dei bisogni formativi del territorio e dei soggetti interessati sia dalle reali risorse materiali e personali disponibili e, comunque, reperibili. Esso rappresenta, quindi, lo strumento giuridico-organizzativo per ricondurre a sintesi i molteplici aspetti della vita dell’Istituto in ordine ai progetti di natura didattica, organizzativa, finanziaria, di ricerca e sviluppo e ne sanziona l’autonomia “funzionale”.
Il Collegio dei Docenti ha individuato le finalità generali e peculiari del POF dell’Istituto Tecnico Statale “Aterno-Manthonè”, le quali devono qualificare, contraddistinguere e determinare la sua offerta formativa per rispondere in modo più efficace e puntuale alle richieste ed esigenze degli alunni e delle loro famiglie e per continuare ad erogare un servizio di qualità al passo con i tempi. Il Collegio è pervenuto a tale elaborazione avendo come punto di partenza:

• L’analisi dei dati derivanti dai processi di autovalutazione del POF e dell’Istituto elaborati al termine dello scorso anno scolastico e degli anni precedenti;
• L’analisi delle istanze rappresentate direttamente dall’utenza e dai docenti anche attraverso l’attività degli organi collegiali;
• L’analisi del territorio;
• L’analisi dei bisogni emersi dall’attività di orientamento svolta presso le scuole medie e agli obiettivi fissati dal Consiglio europeo di Lisbona per il 2010;
• L’attuazione delle disposizioni sull’obbligo di istruzione
• La riforma degli ordinamenti scolastici

Sulla base di tali rilevazioni l’offerta formativa è stata così strutturata:

• Offerta formativa curriculare
• Offerta relativa alla formazione e al benessere della scuola
• Offerta relativa agli obiettivi professionali
• Ampliamento dell’offerta

Nel suo complesso il POF dell’Istituto “Aterno-Manthonè” intende realizzare le seguenti finalità

• facilitare il progetto personale dell’alunno promuovendo l’autostima e la motivazione ad apprendere;
• promuovere attività di accoglienza per l’analisi dei livelli di partenza degli alunni (riequilibrio formativo e strategie per realizzarlo);
• combattere l’abbandono scolastico;
• contrastare l’insuccesso formativo con attività di prevenzione e di recupero dei debiti scolastici e formativi;
• innalzare il livello di scolarità e il tasso di successo scolastico;
• promuovere attività di integrazione rivolte agli alunni in situazioni di handicap e/o di svantaggio;
• articolare la progettazione educativa nel rispetto della specifica identità dell’Istituto;
• ricercare e introdurre metodologie didattiche che, anche con il ricorso alle nuove tecnologie, favoriscano la crescita culturale e formativa degli alunni, ne riconoscano e valorizzino le diversità promuovendo le potenzialità di ciascuno;
• promuovere l’orientamento consapevole ai fini del diritto di istruzione e formazione;
• attivare iniziative di orientamento lavorativo, universitario e professionale;
• realizzare interventi integrati con il territorio e gli enti locali;
• attivare concrete attività di alternanza scuola-lavoro;
• integrare le competenze in rapporto all’extra-scuola;
• sviluppare l’insegnamento delle lingue comunitarie;
• realizzare l’integrazione con il contesto socio-economico-culturale;
• sviluppare l’Educazione degli adulti.

Vengono, inoltre, individuate altre e specifiche finalità:

1. Consolidare gli apprendimenti di base nel biennio puntando sul METODO DI STUDIO E ORGANIZZAZIONE DEL LAVORO – ACCOGLIENZA - EMPATIA E BENESSERE A SCUOLA – LIFE SKILLS.
2. dare precedenza nel biennio alle discipline dei quattro assi culturali: (Obbligo di istruzione Linee guida - Decreto 22 agosto 2007)che costituiscono la trama su cui si definiscono le competenze chiave per la cittadinanza attiva (imparare ad imparare, progettare, comunicare, collaborare e partecipare, agire in modo autonomo e responsabile, risolvere problemi, individuare collegamenti e relazioni, acquisire ed interpretare l’informazione);
   a.    linguaggi;
   b.    matematico;
   c.    scientifico-tecnologico;
   d.    storico-sociale
3. prevedere per ogni anno del triennio almeno un’attività di alternanza scuola-lavoro, progettando percorsi in equivalenza in cui alcune parti dell’attività didattica venga svolta direttamente in azienda,
4.  decidere le attività “UTILI” nell’ambito dell’Alternanza Scuola – Lavoro, avendo presente questa divisione dei tempi:
   a.    classi terze: “l’azienda va a scuola”, istituzione per tutte le terze di attività laboratoriale in Impresa formativa simulata,
   b.    classi quarte: “la scuola va in azienda”, istituzione per tutte le quarte di attività di stage, tirocini formativi e percorsi in equivalenza presso aziende del territorio,
   c.    classi quinte: “prepararsi alla scelta”, con attività di orientamento all’università e al lavoro.
5.  lavorare partendo dalla programmazione di classe (USO DEL 20% autonomia scolastica – Progettazione MODULARE)
6.  prevedere tempi: stilare un organigramma mensile delle attività, sia per le programmazioni di classe che per i piani di lavoro di ogni singolo docente;
7. prevedere spazi:
   a.    impresa simulata e visite aziendali (per le classi terze- tutta la classe)
   b.    stage - alternanza (con moduli didattici che gli studenti svilupperanno in azienda) - tirocini formativi (apprendistato - certificazione) a scuola o nelle agenzie di formazione con esperti del lavoro (per le classi quarte - tutta la classe)
   c.    ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO O AL LAVORO attraverso preparazione mirata al superamento dei test d’ingresso per le Università - borsa lavoro, orientamento lavorativo e collocamento attuato dalla scuola (classi quinte – tutta la classe);
8.  individuare eccellenze e prevedere attività mirate alla loro valorizzazione;
9. predisporre strumenti per migliorare la comunicazione;
10.  comunicazione degli eventi sul sito web della scuola/FORUM
11.  scambi europei: e-twinning, stage linguistici all’estero, l’Euro-sportello, progetti con finanziamenti dell’Unione europea: Comenius, Leonardo.